Elevene studerer og øver selvstendig med skolens eget materiell. Læreren ser hvordan gruppen utvikler seg, og hvor den trenger mer veiledning. Skolen kan bruke det samme materiellet på ulike kurs og studiesteder eller tilby det til en annen skole eller bedrift.
Hvis flere strever med samme begrep, kan læreren begynne neste time der.
Elevene kan spørre mellom timene. Kirjado ber dem begrunne valgene sine i stedet for å gjøre oppgaven for dem.
Hvis samme lysbilde skaper spørsmål i flere grupper, kan læreren skrive det om eller legge til et eksempel.
Sammenligning av grupper, lærernotater og ulike øvingsløp er mulige framtidige funksjoner. De inngår ikke her.
Hvis en instruksjon er uklar, kan eleven be om en annen forklaring. Svaret viser hvilken del av materiellet det bygger på.
I en klagesak bestemmer eleven hva kunden kan loves. Kirjado spør hvorfor det er riktig.
Eleven kan stille spørsmål som er vanskelige å ta opp foran hele gruppen. Samtalen bygger på skolens materiell.
Notater og personlig repetisjon er mulige framtidige funksjoner. Antall samtaler viser ikke hva eleven kan.
Elevene bruker samme materiell på egen hånd som i timen. Hvis flere grupper spør om samme instruksjon, bør den tydeliggjøres.
Grunnleggende spørsmål kan tas opp også etter timen. Det kan gi mer tid til personlig veiledning; faktisk tidsbesparelse må måles.
Eleven kan få hjelp mens oppgaven pågår. Skolen kan sette en klar regel: KI hjelper med øving, men eleven gjør oppgaven selv.
Materiell kan tilbys en bedrift eller en annen skole. Tilgang etter kurset og lisens til andre kursholdere er også muligheter. Avklar opphavsrett og betaling først.
En mulig ny oversikt kan samle bruk, kundetilganger og økonomien i opplæringen. Den krever videre utvikling.
Kan en vakt endres? Hva kan du love kunden? Kan flisleggingen starte? Velg en situasjon og se hvordan eleven kommer fram til et valg.
Lærerens materiell legges inn i Kirjado. Der kan eleven samtale med læremateriellet og øve på situasjoner fra arbeid eller studier. Materiellet kan også støtte undervisning ved en annen skole eller i bedriftsopplæring. Rettigheter og vilkår for bruk avtales tydelig ved publisering.
Samme øvelse kan gis til flere grupper. Læreren ser hva gruppene spør om.
En annen skole får tilgang i en avtalt periode. Opphavsrett og betaling avklares først.
Ansatte arbeider med situasjoner fra egen jobb. Kursholderen starter og gjennomgår valgene med gruppen.
Utførlig statistikk på gruppenivå viser hvor aktivt materiellet brukes, og hvordan studiene går framover. Læreren ser ikke samtalene til enkeltelever.
Hvis samme begrep dukker opp i flere samtaler, kan gruppen gå gjennom det sammen.
Hvis en arbeidsoppgave skaper problemer, kan læreren lage en ny øvelse.
Hvis samme lysbilde er uklart i flere grupper, kan læreren legge til et konkret eksempel.
Fortell hvilket materiell dere bruker og hvem det er for. Vi kan diskutere situasjoner elevene kan øve på med det.